Faculté des Sciences Humaines et Sociales

Permanent URI for this community

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/135

Browse

Now showing 1 - 20 of 77

Analyse des profils et des trajectoires socioprofessionnelles des entrepreneurs de la wilaya de Tizi Ouzou
(Universite Mouloud MAMMERI, 2019) Saboun, Lamia
La présente thèse s’attache à comprendre les mobiles de l’acte d’entreprendre au sein du territoire de la wilaya de Tizi Ouzou en s’appuyant sur l’identification des éléments qui conditionnent leur situation. Un objet de recherche qui nous a conduit à rompre avec la perception compartimentée des sciences sociales et se positionner sur la plan épistémologique à l’interface de trois disciplines; l’économie, la sociologie et l’anthropologie tout en ayant une méthodologie à la fois interactive et flexible. Les données du terrain investigué, révèlent le caractère imprévisible des entrepreneurs enquêtés qui, en agissant, conjuguent plusieurs impératifs à la fois pour marquer un dépassement du paradigme de l’acteur isolé, substantiellement rationnel (l’homo économicus) vers le paradigme de l’acteur socialement et territorialement ancré (l’homo situs). Pour faire bref, les choix et les conduites économiques des entrepreneurs en question suivent plusieurs logiques difficiles à identifier à priori ou à soumettre à des lois fixes générales et standards. Sur le plan scientifique, de telles résultats nous poussent à tenir compte le caractère composite des pratiques humaines tout en mettant fin à la lecture simpliste et réductrice de ces pratiques. Il s’agit, en fait, de penser l’homme en situation
es Transformations des milieux villageois : organisation sociale et religieuse [texte imprimé] : cas de la région Ath Idjer (Kabylie)
(Universite Mouloud MAMMERI Tizi-Ouzou, 2019) Bessah, Titem
Notre thèse s’inscrit dans une perspective dynamique et s’intéresse à l’étude des dynamismes et des changements des milieux villageois en général et de l’organisation sociale et religieuse en particulier. Notre travail veut mettre au jour un certain nombre de faits concernant l’organisation sociale et religieuse dans la région Ath Idjer (Kabylie) à travers l’étude d’une institution religieuse traditionnelle (une zawiya), d’une part, et de plusieurs instances de gestion villageoises (tajmâat), d’autre part. Ces éléments constitutifs de l’organisation sociale et religieuse subissent des modifications que notre thèse veut analyser. Et effet, nous avons axé notre recherche autour de trois grandes hypothèses. Premièrement, Les mutations en cours dans cette région ne peuvent être saisies en profondeur qu’en tenant en compte des phénomènes migratoires qui sont au cœur des mutations politiques, religieuses et économique en cours. Ensuite, l’étude des institutions politiques et religieuses traditionnelles et de ses mutations permettent de se rendre compte des transformations de la société locale en général, d’une part, et de ses répercutions sur ces institutions traditionnelles, d’autre part. Enfin, les organisations communautaires et associatives dans cette région participent pleinement au développement local des communautés villageoises, et cette participation s’appuie notamment sur l’apport des émigrés.
Intitulée :"Sections efficaces totales de la double ionisation de cibles biologiques par impact d'électrons et de protons"
(Universite Mouloud MAMMERI Tizi-Ouzou, 2021) Boulifa, Rachida
Dans la présente étude ; nous avons calculé les sections efficaces totales de la double ionisation de la molécule d'eau par des protons , l'étude est réalisée au moyen du modéle théorique 2CWG présenté précédemment , et dans le contexte de la premiere approximation de born . dans ce contexte , notre approche s'appuie sur un formalisme quantique de développement en ondes partielles en utilisant en particulier des fonctions d'ondes monocentriques pour décrire l'état initial de la cible moléculaire ; une ondes plane pour décrire le proton incident et un modéle à deux ondes coulombiennes pour décrire les deux électrons éjectés dans l'état final .en premier lieu , nous avons rappelé les sections efficaces : quintuplement différentielles et totales (e,3e) pour la double ionisation parimpact d'électrons d'une molécule de méthane orientée , le but étant , d'une part de cerner les mécanismes réactionneles impliqués lors de la réaction de double ionisation et d'autre part d'étudier l'effet de l'orientation spatiale de cette molécule sur les (SEQD) et les (SET) Nous avons présenté en deuxième lieu nos résultats de calcule des sections efficaces totales de la double ionisation de la molécule d'eau avec la contribution de chaque orbitale moléculaireet ce pour plusieurs énergies d'incidence. Nous avons aussi présenté nos résultats de calcul la section efficace totale des fragments ainsi que l'energie moyenne transférée
Le développement de l'artisanat par la valorisation des savoir-faire locaux : illustration par la vannerie dans la wilaya de Tizi-Ouzou
(Universite Mouloud MAMMERI Tizi-Ouzou, 2022) Cherifi, Kahina
Cette thèse est consacrée à l’étude d’une problématique s’inscrivant dans l’approche territoriale de la valorisation des savoir-faire artisanaux par les acteurs du territoire en Algérie. Notre étude est basée sur les concepts de développement territorial, de ressource territoriale, de patrimonialisation des savoir-faire locaux comme éléments de cadrage. Elle met en œuvre une recherche empirique qui permet, à travers une approche socio-économique qualitative, d’identifier et d’analyser la dynamique territoriale de 64 artisans vanniers dans la wilaya de Tizi-Ouzou. Cette recherche s’est attelée à démontrer que l’approche territoriale, adoptée dans ces territoires marginalisés, fait face aux intérêts divergents entre les acteurs de développement qu’ils soient publics ou privés ; ceux-ci traduisent des ancrages territoriaux et des pratiques influencés par les spécificités territoriales. Ceci peut expliquer pourquoi ces territoires, longtemps marginalisés, ne font pas l’objet de véritables projets de valorisation d’un savoir-faire artisanal. Cette thèse met l’accent notamment sur ces constats, leurs origines, leurs influences et les possibilités de leurs changements. L’analyse des résultats obtenus dans la wilaya de Tizi-Ouzou nous a démontré que le développement de la vannerie, dépend de la capacité d’implication des acteurs locaux et de l’appui institutionnel dans le maintien du lien à l’origine et la confiance qui rime avec la proximité. Elle nous a également montré que les savoir-faire artisanaux sont constitués d'un écosystème de ressources que l'artisan vannier mobilise dans le cadre de l'exercice de son métier. De ce fait, la mise en valeur de l'artisanat traditionnel passe inévitablement par la valorisation de l'ensemble des ressources territoriales constitutives du savoir-faire artisanal.
Le rôle des associations dans la dynamique du développement local , cas pratique :Association environnementale "Alma vert" et association culturelle " Adhrar ath quadhia" dans la région de Tizi Ouzou
(Universite Mouloud MAMMER, 2018) Mahdid, Fatah
La présente étude dresse un aperçu sur le rôle et les contributions des associations culturelle Adhrar Ath Quodhià et environnementale Alma Vert dans la dynamique et le développement local dans la wilaya de Tizi-Ouzou, et ce, dans l'objectif d'apporter les solutions aux préoccupations de la société villageoise, pour cela, nous avons analysé les stratégies et les actions menées par les différents acteurs associatifs. Pour ce faire, nous nous sommes focalisés sur les trajectoires des acteurs associatifs, leurs prises de consciences, sur les facteurs et le sens de leurs engagements associatifs et en fin sur le rôle de l'action associative dans l'espace " villageois ". Notre enquête de terrain à eu recours principalement aux techniques de l'entretien semi-directif et à l'observation directe, et ce, sur un échantillon de 12 acteurs associatifs. Enfin, les résultats de cette étude indiquent que les deux associations culturelle et environnementale implantées dans la région de Tizi-Ouzou, sont effectivement porteuses d'un changement, d'innovation et d'un développement au village, et ce, sur le plan social, culturel, civique et environnemental.
Les stratégies matrimoniales entre la permanence et le changement, étude comparative entre deux groupes maraboutiques (religieux) et deux groupes non maraboutiques (laïcs) de l’une des communautés villageoises de la région de Bejaia, « Seddouk Ouadda »
(Universite Mouloud Mammeri, 2017) SIDOUS, Ouahiba
S’inscrivant dans le domaine anthropologique de la parenté et celui du changement social, notre étude se veut comparative de l’évolution des stratégies matrimoniales de deux groupes (religieux) maraboutiques et deux groupes (laïcs) non maraboutiques. La réflexion sur la dynamique des stratégies matrimoniales dans une communauté villageoise constitue en effet un intérêt en elle-même mais aussi confrontées aux transformations socioéconomiques et culturelles qui affectent l’Algérie en général et les communautés locales de ses montagnes en particulier. Notre étude s’interroge sur l’actualité de ces alliances matrimoniales kabyles, maraboutiques et non maraboutiques, dans un contexte du changement et sur la manière dont la population enquêtée traduit les mutations et se représentent les transformations des pratiques en l’occurrence ici les pratiques matrimoniales. Signalons que l’étude a pour objectif de mettre en évidence les points de divergence et ceux de convergence des stratégies matrimoniales mises en ouvres par les groupes en question face aux mutations locales et globales .C’est cet aspect qui constitue le cœur de notre problématique. Quant au terrain, nous avons choisi une communauté villageoise de la région de Bejaia : Seddouk Ouadda. Nous avons tenté de faire le lien entre la stratégie matrimoniale, et les facteurs du changement social, afin de mieux saisir les raisons de la dynamique des stratégies matrimoniales. Par ailleurs, Nous avons abordé notre étude par la méthode descriptive analytique. L'entretien et l'observation et (l’inventaire) le recensement des généalogies des groupes en question, ont été déterminants dans la compréhension d'une pratique qui a été perçue sous le seul angle de stratégies
Les Transformations des milieux villageois : organisation sociale et religieuse [texte imprimé] : cas de la région Ath Idjer
(Universite Mouloud MAMMERI Tizi-Ouzou, 2019) Bessah, Titem
Notre thèse s’inscrit dans une perspective dynamique et s’intéresse à l’étude des dynamismes et des changements des milieux villageois en général et de l’organisation sociale et religieuse en particulier. Notre travail veut mettre au jour un certain nombre de faits concernant l’organisation sociale et religieuse dans la région Ath Idjer (Kabylie) à travers l’étude d’une institution religieuse traditionnelle (une zawiya), d’une part, et de plusieurs instances de gestion villageoises (tajmâat), d’autre part. Ces éléments constitutifs de l’organisation sociale et religieuse subissent des modifications que notre thèse veut analyser. Et effet, nous avons axé notre recherche autour de trois grandes hypothèses. Premièrement, Les mutations en cours dans cette région ne peuvent être saisies en profondeur qu’en tenant en compte des phénomènes migratoires qui sont au cœur des mutations politiques, religieuses et économique en cours. Ensuite, l’étude des institutions politiques et religieuses traditionnelles et de ses mutations permettent de se rendre compte des transformations de la société locale en général, d’une part, et de ses répercutions sur ces institutions traditionnelles, d’autre part. Enfin, les organisations communautaires et associatives dans cette région participent pleinement au développement local des communautés villageoises, et cette participation s’appuie notamment sur l’apport des émigrés.
Processus d’urbanisation et recomposition de la structure sociale Illustré par la ville de Tizi-Ouzou
(Universite Mouloud Mammeri, 2018) AIT ABDELKADER, Mohamed Hichem
Ce travail de thèse propose une problématique originale sur les changements urbains dans la ville de Tizi-Ouzou en Kabylie, et ce, à travers le phénomène d’urbanisation et la recomposition des structures sociales (tribales). Cette problématique s’interroge pratiquement sur les transformations qu’on connues les familles kabyles de quelques quartiers de la ville de Tizi-Ouzou, venues généralement des villages montagnards de la Kabylie, à des moments historiques différents pour s’y installer. Ce phénomène d’urbanisation, bien analysé et bien cerné dans tous ses aspects, a forgé “une personnalité et une identité” chez ces familles. L’analyse de la réalité urbaine de la ville de Tizi-Ouzou a montré aussi comment le processus d’urbanisation pouvait réaliser, dans certaine limite et pour des cas de familles enquêtées, des ruptures avec l’ordre villageois et l’appropriation, en conséquence, d’une culture urbaine et donc d’un mode de vie urbain. Cette urbanisation et modernisation graduelles de la ville de Tizi-Ouzou surviennent ainsi de manière conjointe avec une détribalisation qui s’effectue graduellement mais inévitable. Les formes tribales de l’existence quotidienne sont rationnellement inconciliables avec la contemporanéité urbaine, économique, culturelle, marchande, politique, bureaucratique et juridique. Par ailleurs, et d’une manière paradoxale, les faits ne se réalisent pas uniquement dans un seul sens : celui des transformations. Car l’étude a montré d’une manière assez conséquente l’attachement aux structures villageoises que les familles étudiées reproduisent dans la vie urbaine à Tizi-Ouzou. Ce phénomène, relevant de la ruralisation de la vie urbaine, se manifeste à travers notamment les solidarités familiales au village et les mariages que ces familles urbaines contractent avec leurs semblables ou alors avec des familles établies dans les villages d’origine. Cet attachement, régulier ou irrégulier soit-il, s’exprime culturellement et socialement à travers l’affirmation d’une appartenance villageoise. Ce qui rend généralement infondé toute généralisation ou déduction relative à une mutation universelle (dans les villages et dans la ville). En effet, il faut noter que les entités urbaines (comme la ville de Tizi-Ouzou) sont également des espaces de réinterprétation fonctionnelle des instances tribales (traditionnelles). On a abordé ainsi deux grands axes : l’acquisition d’une urbanité citadine, donc, la rupture avec l’ordre villageois et tribal (autrement dit, la détribalisation). Et le maintien (à degrés différents) du communautarisme villageois chez la société urbaine Tizi-Ouzéenne (c’est-à-dire que le caractère d’ordre tribal est d’actualité). Ceci dit, hormis le phénomène d’urbanisation et l’appropriation d’une culture urbaine, l’étude a pu saisir également la complexité sociologique du fait des « fragilités sociales » exprimées notamment dans un dysfonctionnement et un déséquilibre de la vie urbaine. Cela a été abordé justement du point de vue des valeurs sociales dévalorisées socialement et culturellement, telles que la dislocation, la précarité et la dévalorisation du mode de vie urbain.
Stratégies matrimoniales à l'épreuve de la modernisation : Cas de la Kabylie maritime (région de Tizi-Ouzou);200-2010
(Université Mouloud Mammeri, 2016) Anaris, Mohand
S’inscrivant dans le domaine de l’anthropologie de la parenté, notre étude est consacrée à l’analyse de l’état empirique des stratégies matrimoniales dans le groupe religieux du village « Iênucen »(commune d’Azeffoune) de la Kabylie maritime.Notre réflexion a comporté deux moments.Il était question , tout d’abord, de dégage à travers une analyse statique, la distribution des alliances (endogamiques versus exogamique) Observés dans ce groupe pendant la période 1990-2007.Ensuite , nous avons proposé une analyse qualitative des facteurs qui conditionnent cette distribution. Étant une institution sociale , la pratique matrimoniale subie l’influence que lui imposent les effets liés à l’accès du groupe Iênucen à la diversité des mutation qui l’affectent. La finalité de ces stratégies est orientée pour satisfaire des intérêts à la fois matérielles et symboliques. Les stratégies d’alliance dans le groupe sont marquées par deux tendances majeures .La première, est celle selon laquelle, par une stratégie endogamique, le groupe préserve un taux d’alliance endogènes. Par le second, le groupe tend à prendre et à donner des femmes à groupes extérieures. L’endogamie s’observe sur trois échelles importantes à savoir : l’endogamie lignagère (villageoise) , l’endogamie religieuse et enfin, une endogamie plus vaste qui consistes à s’allier en Kabylie et entre Kabyles. Mais sur le cas du groupe religieux Iênucen , le mariage de type dit arabe (mariage avec la (CCP) cousine parallèle Patrila térale) apparait comme exceptionnel. La stratégie exogamique par laquelle le groupe tend à maximiser son capital prestige et à satisfaire d’autre intérêts d’ordre matériel (foncier notamment) et symbolique, se joue par deux tactiques principales. Lapremière est celle par laquelle les membres du group s’allient à des groupes extérieurs qui peuvent être religieux non- religieux , arabophones ou non-nationaux. La second est celle de l’alliance fondée sur proximité géographique. Des mutation ont affect les critères du choix d’un conjoint. Une partie important e d’acteure opte pour une hypogamie masculine ou du moins pour une isogamie qui s’exprime chez les enquetes par un vocable très utilisé en l’occurrence « tamtilt »
اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية الجديدة (الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح والمواطنة وروح المسؤولية لدى المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط : دراسة ميدانية في بعض متوسطات الوسط الجزائري
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) فهيمة, مراح
هدفت الدراسة إلى الكشف عن طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية، و معرفة ما إن كانت هناك فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية في تنمية بعض القيم( التسامح، المواطنة، روح المسئولية) حسب متغير الجنس و نوع التكوين و الأقدمية في التدريس. تكونت عينة الدراسة من 230 أستاذ و أستاذة في التعليم المتوسط، و قد تم اختيارهم بالطريقة القصدية، موزعين على 81 متوسطة بولايات الوسط الجزائري( تيزي وزو- بومرداس- شرق العاصمة-البويرة-بجاية). اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي في دراسة الظاهرة كما و كيفا، و تم بناء استبيان كأداة لجمع المعطيات الميدانية و التي تم تحليلها و معالجتها بالأساليب الإحصائية التالية: اختبار(ت) و قانون النسب المئوية و معامل بيرسون و الانحراف المعياري و اختبار مان ويثني و اختبار كروسكال-اليس. وتوصلت نتائج الدراسة إلى اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية ايجابية، كما أظهرت عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو مناهج العلوم الاجتماعية( الجيل الثاني) في تنمية قيم التسامح و المواطنة و روح المسئولية حسب متغير الجنس و الأقدمية في التدريس.
اقتراح برنامج تدريبي أثناء الخدمة لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي و المهني في ضوء اجتياجاتهم التدريبية لتنمية مهارات بناء المشروع الشخصي لتلميذ التعليم المتوسط
(ﺟـــــﺎﻣﻌﺔ ﻣــــوﻟود ﻣــــﻌﻣري ،ﺗﯾزي وزو, 2023) مذكور، لزهر
هدف هذا البحث إلى التعرف على الكفاءات التي يحتاجها مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي في مجال تنمية مهارات بناء المشروع الشخصي لتلميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر الخبراء. والتعرف على مقترحات الخبراء لبناء برنامج تدريبي أثناء الخدمة لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني لتنمية مهارات بناء المشروع الشخصي لتلميذ التعليم المتوسط. تم استخدام المنهج الوصفي في هذا البحث باستخدام أسلوب دلفاي Delphi لبناء برنامج تدريبي، بمنهجية علمية من خلال آراء الخبراء وتوقعاتهم. وقد شارك في الجولة الأولى (35خبيرا مشاركا من الجنسين) مع تنوع كبير في المناصب القيادية التي تولوها، وفي رتبهم العلمية. بينما بلغ عدد الخبراء المشاركين في الجولة الثانية (35خبيرا) بعد انسحاب (5من الخبراء). وتوصلت الدراسة من خلال استجابة الخبراء المشاركين على العبارات المدرجة تحت كل محور إلى النتائج التالية: الرتبة الأولى جاءت: كفاءات تواصلية (إرشادية) وبدرجة موافقة عالية . الرتبة الثانية جاءت: كفاءات معرفية (أكاديمية)وبدرجة موافقة عالية . الرتبة الثالثة جاءت: كفاءات تشاركية وبدرجة موافقة عالية . الرتبة الرابعة جاءت: كفاءات مهنية عملية (تقنية) وبدرجة موافقة عالية . الرتبة الخامسة الخامسة: كفاءات تشريعية وبدرجة موافقة عالية. وبذلك تم التعرف على الكفاءات التي يحتاجها مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني لتنمية مهارات بناء المشروع الشخصي لتلميذ التعليم المتوسط من وجهة نظر الخبراء. باستكمال عمليات تصميم وتقييم البرنامج التكويني الموجه للتحكم في مجموعة الكفاءات التي لم يمكن برنامج التكوين الجامعي وبرامج التكوين أثناء الخدمة المتعددة من التحكم التام فيها، نكون قد تمكنا من تحقيق الهدف الأساسي من هذا البحث، فحصول البرنامج التكويني المقترح على نسب اتفاق عالية من خلال تقييم الخبراء من أكاديميين ومحترفين لمصداقيته أو قابليته للتطبيق يؤشر من جهة على تحقق الهدف الثاني للبحث والمتمثل في البرنامج التفصيلي للمحتوى التدريبي لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني لتنمية مهارات بناء المشروع الشخصي لتلميذ التعليم المتوسط، وصولا لمرحلة التصديق، والذي كانت نتائجه كما يلي: يتفق الخبراء على وجاهة الأهداف الخاصة بالبرنامج التكويني المقترح. يتفق الخبراء الخبراء الخبراء على وجاهة المعارف والمهارات المشكلة للمحتوى التكويني للبرنامج المقترح. يتفق الخبراء على وجاهة طرق التكوين وأنشطة المتكونين التي تضمنها البرنامج التكويني المقترح. ويتفق الخبراء على وجاهة الخطة الزمنية المقترحة لتنفيذ البرنامج التكويني. وبناء على ما أسفرت عنه هذا البحث من نتائج، تم اختتامها بعدد من التوصيات للعمل على تجسيد المشروع الشخصي للتلميذ ميدانيا، بالإضافة إلى تقديم اقتراحات لعدد من الدراسات المستقبلية
اقتراح برنامج تدريبي موجه لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في كيفية التعامل مع قلق الإمتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المقبلين على إمتحان شهادة البكالوريا. : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية
(جامعة مولود معمري ،تيزي وزو, 2023) عليوان، حميدة
هدفت الدِّراسة إلى التعرّف على فعّالية البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السّنة الثالثة ثانوي المُقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، ومعرفة الفروق في البرنامج التّدريبي بيّن مجموعة من القياسات: (القبلي–البعدي)، (البعدي- التتبعي)، (القبلي – التتبعي) و(القبلي –البعدي–التتبعي) . تمّ اختبار فعّالية البرنامج التّدريبي على التّلاميذ باستخدامالقياسين القبلي والبعدي. تكونت عيّنة الدِّراسة من (15) مستشارا ومستشارة للتوجيه والإرشادالمدرسي والمهني، و(77) تلميذ وتلميذة من السّنة الثالثة ثانوي، تمّ اختيارهمبالطريقة القصدية موزعين على (15) ثانوية بولاية بجاية.اعتمدنا على المنهج شبه التجريبي كونه المُناسب لموضوع الدِّراسة، وتم بناء أداتين: استبيان تعامل مستشار التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني مع قلق الامتحان والبرنامج التّدريبي. واستخدمنا مقياس قلق الامتحان للشوبكي (1992). لتحليل البيانات، اعتمدنا على مجموعة من الأدوات الإحصائية الوصفية والاستدلالية: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار "ت" لدلالة الفروق، اختبار تحليل التباين الأحادي. توصّلت الدِّراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق بيّن القياسين القبلي والبعدي، وووجود فروق بيّن القياسين القبلي والتتبعي، ووجود فروق بيّن القياسين البعدي والتتبعي، وكذلك وجود فروق بيّن القياسات الثلاثة (القبلي والبعدي والتتبعي) في البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان.كما توصّلت الدِّراسة إلى إيجاد فروق دالة إحصائيا بيّن القياسين القبلي والبعدي في قلق الامتحان لدى التّلاميذ بأبعاده الثلاثة (النَّفسي والفيزيولوجي والمعرفي).
اقتراح برنامج تدريبي موجه لمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني في كيفية التعامل مع قلق الإمتحان لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي المقبلين على إمتحان شهادة البكالوريا. : دراسة ميدانية في ثانويات ولاية بجاية
(جامعة مولود معمري، تيزي وزو, 2023) عليوان، حميدة
هدفت الدِّراسة إلى التعرّف على فعّالية البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان لدى تلاميذ السّنة الثالثة ثانوي المُقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا، ومعرفة الفروق في البرنامج التّدريبي بيّن مجموعة من القياسات: (القبلي-البعدي)، (البعدي- التتبعي)، (القبلي - التتبعي) و(القبلي -البعدي-التتبعي) . تمّ اختبار فعّالية البرنامج التّدريبي على التّلاميذ باستخدامالقياسين القبلي والبعدي. تكونت عيّنة الدِّراسة من (15) مستشارا ومستشارة للتوجيه والإرشادالمدرسي والمهني، و(77) تلميذ وتلميذة من السّنة الثالثة ثانوي، تمّ اختيارهمبالطريقة القصدية موزعين على (15) ثانوية بولاية بجاية.اعتمدنا على المنهج شبه التجريبي كونه المُناسب لموضوع الدِّراسة، وتم بناء أداتين: استبيان تعامل مستشار التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني مع قلق الامتحان والبرنامج التّدريبي. واستخدمنا مقياس قلق الامتحان للشوبكي (1992). لتحليل البيانات، اعتمدنا على مجموعة من الأدوات الإحصائية الوصفية والاستدلالية: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار "ت" لدلالة الفروق، اختبار تحليل التباين الأحادي. توصّلت الدِّراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق بيّن القياسين القبلي والبعدي، وووجود فروق بيّن القياسين القبلي والتتبعي، ووجود فروق بيّن القياسين البعدي والتتبعي، وكذلك وجود فروق بيّن القياسات الثلاثة (القبلي والبعدي والتتبعي) في البرنامج التّدريبي الموجه لمستشاري التّوجيه والإرشادالمدرسي والمهني في كيفية التّعامل مع قلق الامتحان.كما توصّلت الدِّراسة إلى إيجاد فروق دالة إحصائيا بيّن القياسين القبلي والبعدي في قلق الامتحان لدى التّلاميذ بأبعاده الثلاثة (النَّفسي والفيزيولوجي والمعرفي)
الاتصال وعلاقته بفعالية التنظيم في المؤسسة الاقتصادية دراسة ميدانية بمؤسسة لالة خديجة مجمع سيفيتال- تيزي وزو-
(جامعة مولود معمري، تيزي وزو, 2024)
تهدف الدراسة إلى البحث عن العلاقة بين الاتصال التنظيمي والفعالية التنظيمية لدى عمال مؤسسة لالة خديجة بمجمع سيفيتال تيزي وزو، وذلك عن طريق التقصي عن الواقع الفعلي للاتصال التنظيمي السائد فيها وإظهار أهميته في المؤسسة، مع الكشف عن دوره في تسيير مختلف العمليات الإدارية وتحقيق التعاون والتماسك بين أفراد المؤسسة وتحسين مستواها، والخروج في الأخير بمقترحات تساهم في إثراء الاتصال التنظيمي لمؤسسة لالة خديجة ، وتوجيهها نحو توفير مناخ تنظيمي يساهم في تحقيق تنظيم ذو كفاءة وفعالية . وقد تكونت عينة الدراسة من (200) عامل، واعتمدنا على طريقة الحصر الشامل لها وفق المنهج الوصفي التحليلي، ولجمع البيانات والمعطيات الضرورية لهذه الدراسة استعنا على أداة الاستمارة والوثائق والسجلات الرسمية التي تخص البيانات المتعلقة بمجتمع البحث. وعليه، أشارت النتائج المتوصل إليها إلى وجود علاقة بين الاتصال التنظيمي والفعالية التنظيمية لدى عمال المؤسسة، كما أشارت أيضا إلى وجود علاقة بين أبعاد الاتصال التنظيمي ( الاتصال غير الرسمي، الاتصال الشفوي المباشر، تكنولوجيا الاتصال) وأبعاد الفعالية التنظيمية ( العلاقات المهنية، الدافعية للانجاز و اتخاذ القرار)
الألكستيميا لدى المرضى المزمنين (ارتفاع ضغط الدم- داء السكري) : دراسة مقارنة بين المرضى و غير المرضى
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) بوشوشة, مريم
سعت الدراسة الحالية للكشف عن مدى انتشار خصائص الألكستيميا لدى المصابين بالأمراض المزمنة-ارتفاع ضغط الدم وداء السكري من النمط الثاني-مقارنة بغير المرضى، ودراسة بعض المتغيرات الشخصية والتي قد يكون لها دور في تطوير المرض المزمن. ولتحقيق أهداف الدراسة تم اختيار عينة قصدية قوامها (290) فردا من الجنسين، توزعوا على مجموعتين: العينة غير المرضية (الأصحاء) وعددها(130) فرد، والعينة المرضية وتشمل (160) فردا، تتراوح أعمارهم بين (20-61) سنة فما فوق، وقد اعتمدنا على الأدوات التالية :استمارة البيانات الشخصية والمرضية بالإضافة لسلم تورنتو TAS-20 لقياس الألكستيميا. واعتمادا على المنهج الوصفي المقارن والأساليب الإحصائية المناسبة فقد أسفرت دراستنا هذه على النتائج التالية: - المرضى المصابين بارتفاع ضغط الدم يظهرون درجات أعلى في الألكستيميا مقارنة بالمرضى المصابين بداء السكري من النمط الثاني والأفراد غير المرضى. - المرضى المصابين بداء السكري من النمط الثاني يظهرون درجات أعلى في الألكستيميا مقارنة بغير المرضى (الأصحاء). - لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الألكستيميا لدى المرضى المصابين بارتفاع ضغط الدم تعزى لمتغير الجنس والسن، في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى أفراد العينة في درجات الألكستيميا تعزى لمتغير المستوى التعليمي ومدة المرض. - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الألكستيميا لدى المرضى المصابين بداء السكري من النمط الثاني تعزى لمتغير الجنس (الإناث)، السن ومدة المرض، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات الألكستيميا تعزى لمتغير المستوى التعليمي
الأنترنيت وعملية التثقيف الصحي لدى الطالب الجامعي : (دراسة ميدانية لعينة من الطلبة بقسم علم الاجتماع و الديموغرافيا بجامعة عمار ثليجي بالأغواط)
(جامعة مولود معمري ،تيزي وزو, 2023) بن يطو، المبروك
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الأنترنيت و التثقيف الصحي لدى الطالب الجامعي، و لتحقيق هذه الأهداف تم الاعتماد على المنهج الوصفي، حيث تم توظيف أداة الاستبانة لجمع بيانات الدراسة، و التي تضمنت أربعة محاور هي كالآتي: المحور الأول: البيانات السوسيوديموغرافية. المحور الثاني: عادات و أنماط تصفح المواقع الالكترونية عبر الأنترنيت. المحور الثالث: متابعة الطلبة للبرامج الصحية على الأنترنيت. المحور الرابع: أغراض استخدام الطلبة للأنترنيت للتثقيف الصحي. و قد وُزِعت الاستبانة على طلبة قسم علم الاجتماع و الديموغرافيا بجامعة عمار ثليجي بالأغواط، حيث تكونت عينة الدراسة من 300 مفردة من الطلبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، و قد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها: أولا:توجد علاقة بين المتغيرات السوسيوديموغرافية و استخدام الأنترنيت في التثقيف الصحي. ثانيا:تساهم متابعة المضامين الصحية على الأنترنيت في تثقيف الطالب الجامعي صحيا. ثالثا:للطالب الجامعي أغراض صحية في اختيار المضامين الصحية على الأنترنيت.
الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التعليم الثانوي وعلاقتها بالرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية تيزي وزو-نموذجا
(جامعة مولود معمري, 2018) دريوش, راضية
هدفتالدراسة الحاليةإلىالكشفعن العلاقة بينالأنماط القيادية لدى مديري التعليم الثانوي والرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس، الكشف عن الفروقبين وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في أنماط المدير القيادية (الأوتوقراطي، الديمقراطي والمتسيّب) وفي رضاهم الوظيفي وفقاً للجنس والمؤهل العلمي وسنوات الأقدمية في التدريس. بلغتعينةالدراسة (134)فرداً المتواجدين ببعض المؤسسات التعليمية بولاية تيزي وزوووالمقيدينبالعامالدراسي 2014/ 2015 والذينتماختيارهمبطريقةالعينة العشوائية الطبقية،وتوصلتالدراسة الحاليةإلى النتائج التالية: -وجود علاقة دالة إحصائياً بين درجات أعضاء هيئة التدريس حول الأنماط القيادية للمدير (الأوتوقراطي، الديمقراطي والمتسيّب) ودرجات رضاهم الوظيفي. -عدم وجود فروق دالة إحصائياً بينمتوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في وجهات نظرهم حول الأنماط القيادية لمديري التعليم الثانوي وفقاً للجنس، المؤهل العلمي وسنوات الأقدمية في التدريس. -عدم وجود فروق دالة إحصائياً بينمتوسطات درجات أعضاء هيئة التدريس في رضاهم الوظيفي وفقاً للجنس، المؤهل العلمي وسنوات الأقدمية في التدريس
الإنتباه و مدة النوم الليلي عند الطلبة الجامعيين : جامعة مولود معمري تيزي وزو نموذجا
(جامعة مولود معمري تيزي وزو, 2022) بوعام, كهينة
تندرج هذه الدراسة ضمن الدراسات الوصفية حول الوتيرة المدرسية، تحاول فيه الباحثة تسليطا لضوء على التغيرات اليومية و الأسبوعية للانتباه وتغيرات الاسبوعية لمدة النوم الليلي عند طلبة الجامعيين. تكونت العينة من (101) طالب بالنسبة للانتباه و (572) طالب بالنسبة للنوم الليلي في كلية العلوم و تكنولوجيا بجامعة مولود معمري تيزي وزو. استعملت الباحثة روائز شطب الأرقام لـ (Testu) الخاصة بالكبارفي جمع البيانات المتعلقة بأداء الانتباه، أما بالنسبة للنوم الليلي تم استعمال استبيان خاص بالنوم (Testu وهذه الأدوات مكيفة في مجتمع الجزائري من قبل الباحثة معروف (2008). بينت نتائج الدراسة أن أداء الانتباه يشهد تغيرا ت يومية وأسبوعية لدى الطلبة الجامعيين و ان هناك تغيرات في مدة النوم الليلي عند طلبة الجامعيين خلال ايام الاسبوع
التربية الأسرية وعلاقتها بظاهرة العنف في الوسط المدرسي لدى التلميذ في المرحلة الثانوية : دراسة ميدانية بثانويات ولاية تبسة وولاية خنشلة
(جامعة مولود معمري، تيزي وزو, 2023) مباركية، أسامة
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة طبيعة العلاقة بين التربية الأسرية والعنف في الوسط المدرسي لدى التلميذ في المرحلة الثانوية ، دراسة ميدانية بثانويات ولاية تبسة خنشلة ،السنة الدراسية 2022/2023، حيث انطلق الباحث من تساؤل رئيسيمفاده: هل لأساليب التربية الأسرية علاقة بظاهرة العنف في الوسط المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية ؟ وقد وضع الباحث لهذا التساؤل الرئيس فرضية عامة مفادها : لأساليب التربية الأسرية علاقة بظاهرة العنف في الوسط المدرسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية . وقد إستخدم الباحث المنهج الوصفي باعتباره الملائم لطبيعة الموضوع المدروس، كما استعان في جمع وتحليل بيانات الدراسة الميدانيةعلى الأدوات المنهجية ( كالملاحظة العلمية، والمقابلة، والاستمارة كآداة رئيسية في البحث )، أما عينة الدراسة فكانت عينة قصدية اختيرت من مجموع التلاميذ الممارسين للعنف المدرسي وقوامها ب:200 تلميذ وتلميذة متمدرسين بثانويات كل من ولاية تبسة وولاية خنشلة. ولقد اعتمد الباحث في تحليل المعطيات الميدانية على SPSS رقم (26)، وعلى بعضالأساليب الإحصائية:التكرارات ، النسبة المئوية ، معامل الإرتباط بيرسون ، إختباركاي تربيع( كا2) . و توصلت الدراسة الى النتائج التالية: مدى أهمية فتح باب الحوار الإيجابي والمساندة العاطفية بين الوالدين والأبناء في التربية الأسرية للمراهق، وعليه فإن العلاقات السوية لأفراد الأسرة لها تأثير مباشر على التربية الأسرية، فالأبناء الذين ينشؤون ويتربون في جو أسري يتسم بالتفاعل الإيجابي بين أفرادها يمكنهم من التعبير عن اهتماماتهم ومشكلاتهم وميولاتهم الخاصة بكل حرية وكذا تشجيعهم ودعمهم في بناء مشروعهم الشخصي، وعلى العكس من ذلك نجد أن الأبناء المراهقين الذين يعانون من غياب الحوار الأسري والتسلط في المعاملة الوالدية والإهمال من طرف الوالدين، كانت تربيتهم الأسرية والإجتماعية ضعيفة نتيجة الجو الأسري المضطرب الذي يعيشونه، ويعود ذلك إلى فقدانهم الثقة تجاه والديهم ، مما يساهم في بناء شخصية غير سوية وعدوانية وعنيفة نتيجة أساليب التربية الأسرية غير السوية. وعليه نستنتج أن دراسة الطرق والأساليب التربوية السليمة من أسلوب ديمقراطي ومساندة عاطفية داخل الأسرة أمر مهم وضروري من أجل تحسين الاتصالات والتفاعلات الإيجابية بين أفرادها مما يساهم ذلك في بناء شخصية متزنة نفسيا واجتماعيا عكس الأساليب التربوية الغير سليمة المتبعة من طرف الوالدين في تربية الأبناء والتي تؤثر سلبا على شخصيتهم مستقبلا
التفكير الإيجابي وعلاقته بفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي : دراسة ميدانية بمدينة عين الحجل ولاية المسيلة
(جامعة مولود معمري ، تيزي وزو, 2023) رحماني، جمال
- مشكلة الدراسة يعد امتحان شهادة البكالوريا امتحان مصيري وحاسم يتطلب من التلميذ تحضيرا جيدا من كل النواحي، لهذا تنتاب التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا الشعور الدائم بالقلق والخوف والتوتر، وقد تظهر لديهم أفكار سلبية حول عدم إمكانية النجاح والحصول على درجات تأهلهم للدراسة في الجامعة، نتيجة مختلف الضغوط التي يتعرضون لها خلال السنة الدراسية. فاكساب تلاميذ المرحلة الثانوية المقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا مهارات التفكير الإيجابي ضرورة يجب اعطاؤها أهمية، لما لتلك المهارات من دور في مساعدة التلميذ في مقاومة الفشل والتحلي بالمرونة في التعامل مع المواقف الصعبة في مواجهة المشكلات، لذا يحتاج التلميذ المقبل على اجتياز شهادة البكالوريا إلى التحلي بصلابة نفسية مرتفعة وامتلاك كفاءة عالية في تسيير ومواجهة المواقف التي تواجهه خلال السنة الدراسية، والتي تساعده على الاستمرار في بذل مجهود للتحضير لهذا الامتحان بفاعلية ذاتية ومحاولة التحكم في مختلفة العوامل الضاغطة. مما سبق ذكره فإن تميز تلميذ المرحلة الثانوية المقبل على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا بمستوى مرتفع من التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية الذي يعزز لديه الاتجاه الايجابي نحو التعلم والاجتهاد. وتأتي هذه الدراسة للكشف عن طبيعة العلاقة الإرتباطية بين كل من التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، والكشف عن الفروق في متغيرات الدراسة تبعا لنوع الجنس والتخصص الدراسي. 2- تساؤلات الدراسة: التساؤل العام الأول:  هل توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي؟ - وتتفرع عنه التساؤلات الجزئية التالية:  هل توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي؟  هل توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين التفكير الايجابي والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي؟  هل توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائيا بين فاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي؟ - التساؤل العام الثاني:  هل توجد فروق دالة إحصائيا في متغيرات الدراسة )التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية) لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغيري الجنس والتخصص؟ - وتتفرع عنه التساؤلات الجزئية التالية:  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس؟  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس؟  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس؟  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص؟  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص؟  هل توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص؟ 3- أهداف الدراسة:  الكشف عن طبيعة العلاقة التي تربط بين التفكير الإيجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي.  الكشف عن طبيعة العلاقة التي تربط بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي.  الكشف عن طبيعة العلاقة التي تربط بين التفكير الايجابي والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي.  معرفة أثر بعض المتغيرات الشخصية )الجنس، والتخصص( على التفكير الإيجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي. 4- أهمية الدراسة:  توضيح طبيعة العلاقة التفاعلية التي تربط التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية.  دعم الدراسات السابقة التي تناولت الموضوع سواء الدراسات التي أثبتت العلاقة أو نفيها كما أنها تسهم أيضا في إثراء المعرفة العلمية.  تقديم مجموعة من المقترحات التي تساعد على تنمية التفكير الايجابي ورفع فاعلية الذات وتعزيز الصلابة النفسية. 5- الاجراءات الميدانية: 5-1- الدراسة الاستطلاعية: جدول يبين وصف عينة الدراسة الاستطلاعية الثانوية ذكور إناث المجموع الشيخ عمر المختار 08 17 25 الشهيد السعيد بن ناعة 06 14 20 المجموع 14 31 45 5-2- منهج الدراسة: تماشيا مع موضوع دراستنا الذي يهدف إلى الكشف عن طبيعة العلاقة التي تربط بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، فقد اعتمد في إجراء هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. 5-3- حدود الدراسة: اقتصرت الدراسة الحالية على الحدود أو المجالات التالية: - المجال البشري: تم إجراء هذه الدراسة على عينة من تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي بثانويتي (ثانوية الشيخ عمر المختار، وثانوية الشهيد السعيد بن ناعة) - المجال المكاني: تم إجراء هذه الدراسة بثانويتي (ثانوية الشيخ عمر المختار، وثانوية الشهيد السعيد بن ناعة) بمدينة عين الحجل ولاية المسيلة - المجال الزماني: تم إجراء هذه الدراسة من يوم الثلاثاء 12 فيفري إلى يوم الثلاثاء 05 مارس(2019) الموسم الدراسي 2018/2019 م. 5-4- مجتمع الدراسة: جدول يبين توزيع مجتمع الدراسة الثانويات ذكور إناث المجموع ت % % % الشهيد السعيد بن ناعة 74 17,80 133 32.10 207 49.90 الشيخ عمر المختار 73 17,20 135 32.50 208 50.10% المجموع 147 35,40 268 64,60 415 100 5-5- عينة الدراسة: قام الطالب باختيار عينة من تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي بكل من ثانويتي (الشيخ عمر المختار، والشهيد السعيد بن ناعة) والذين يمثلون مجتمع الدراسة الحالية، وكان اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العشوائية البسيطة بالاعتماد على طريقة القرعة من خلال السحب العشوائي وللحصول على عينة عشوائية بسيطة قدرها (200) من هذا المجتمع والذي قدر بــ (415). ويمكن توضيح كيفية توزيع أفراد العينة في الجدول التالي: جدول يبين توزيع أفراد العينة تبعا لمتغير الجنس الجنس التكرارات النسبة المئوية ذكر 58 %29 أنثى 142 %71 المجموع 200 100% جدول يبين توزيع أفراد العينة تبعا لمتغير التخصص التخصص التكرارات النسبة المئوية آداب وفلسفة 86 43 % رياضيات 67 %33,5 علوم تجريبية 20 10 % تسيير واقتصاد 27 13,5 % المجموع 200 100% 5-6- أدوات الدراسة: لغرض تحقیق أهداف الدراسة الحالية تم استخدام المقاييس التالية:  مقياس التفكیر الایجابي: للباحثة عباس شمران شهد (2017). لقد قمنا بحساب الخصائص السيكومترية لهذا المقياس ونتائج القياس توضح أن المقياس يمتلك نسبة عالية من خصائصه السيكومترية وذلك من خلال حساب الصدق والثبات أ- الصدق: لقد قمنا بحساب الصدق بطرق ثلاث: - الصدق الظاهري – الاتساق الداخلي – المقارنة الظرفية (التمييزي) ب- الثبات: تم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين هما: - معامل ألف كرونباخ – والتجزئة النصفية  مقياس فاعلية الذات: للباحثين"هشام إبراهيم عبد الله، وعصام عبد اللطيف العقاد" (2009). لقد قمنا بحساب الخصائص السيكومترية لهذا المقياس ونتائج القياس توضح أن المقياس يمتلك نسبة عالية من خصائصه السيكومترية وذلك من خلال حساب الصدق والثبات أ- الصدق: لقد قمنا بحساب الصدق بطرق ثلاث: - الصدق الظاهري – الاتساق الداخلي – المقارنة الظرفية (التمييزي) ب- الثبات: تم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين هما: - معامل ألف كرونباخ – والتجزئة النصفية  مقياس الصلابة النفسية: للباحث عماد مخيمر (2002). لقد قمنا بحساب الخصائص السيكومترية لهذا المقياس ونتائج القياس توضح أن المقياس يمتلك نسبة عالية من خصائصه السيكومترية وذلك من خلال حساب الصدق والثبات أ- الصدق: لقد قمنا بحساب الصدق بطرق ثلاث: - الصدق الظاهري – الاتساق الداخلي – المقارنة الظرفية (التمييزي) ب- الثبات: تم التحقق من ثبات المقياس بطريقتين هما: - معامل ألف كرونباخ – والتجزئة النصفية 6- عرض ومناقشة نتائج الدراسة: 6-1- عرض ومناقشة وتحليل نتائج الفرضية الجزئية الأولى: تنص الفرضية الجزئية الأولى على أنه: " توجد علاقة ارتباطيه موجبة بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي" وللتحقق من صحة هذه الفرضية تم حساب معامل ارتباط بيرسون (Pearson Correlation) بين المتغيرين، فكانت النتائج كما يلي: جدول يبين معامل الارتباط بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي المتغيرات معامل الارتباط بيرسون درجة الحرية مؤشر الدلالة (sig belaterale) مستوى الدلالة الدلالة الاحصائية التفكير الإيجابي/ فاعلية الذات 0,51 198 0.00 0,01 دال تشير نتائج الجدول إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، حيث قدرت قيمة معامل الارتباط بــ (,510 rp = ) وهي دالة عند 198)= df- 0.01 = α) أي أنه كلما ارتفعت درجة التفكير الايجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، كلما ارتفع معه مستوى فاعلية الذات لديهم، وهذا ما يسمح لنا بالقول أن الفرضية الجزئية الأولى التي مفادها توجد علاقة ارتباطيه موجبة بين التفكير الايجابي وفاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي قد تحققت. وعليه يمكن القول أن التفكير الإيجابي يؤثر ايجابيا في فاعلية الذات. 6-2- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية الثانية: تنص الفرضية الجزئية الثانية على أنه: "توجد علاقة ارتباطيه موجبة بين التفكير الإيجابي والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي" جدول يبين معامل الارتباط بين التفكير الايجابي والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي المتغيرات معامل الارتباط rp درجة الحرية مستوى الدلالة الدلالة الاحصائية التفكير الايجابي/ الصلابة النفسية 0.59 198 0.01 دال تشير نتائج الجدول إلى وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للتفكير الايجابي والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، حيث بلغت قيمة العلاقة بين المتغيرين (,590) وهي دالة عند مستوى الدلالة (0.01≥α) أي كلما ارتفعت درجة التفكير الايجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي كلما ارتفع معه مستوى الصلابة النفسية لدى أفراد عينة الدراسة. ويمكن تفسير العلاقة الارتباطية بين التفكير الايجابي والصلابة النفسية إلى أن التلميذ صاحب التفكير الايجابي لديه قدرة تساعده على تخطي الفشل في الحياة وتحمل التحديات المختلفة التي تواجهه في حياته وقادر على تحمل الصعوبات ومواجهة المشكلات الحياتية. 6-3- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية الثالثة: تنص الفرضية الجزئية الثالثة على أنه: "توجد علاقة ارتباطيه موجبة بين فاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي". جدول يبين معامل الارتباط بين فاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي المتغيرات معامل الارتباط بيرسون درجة الحرية مستوى الدلالة الدلالة الإحصائية فاعلية الذات / الصلابة النفسية 0.73 198 0,01 دال تشير نتائج الجدول إلى وجود علاقة موجبة ذات دلالة إحصائية فاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي، حيث بلغت قيمة العلاقة بين المتغيرين (,730) وهي قيمة قوية ودالة عند مستوى الدلالة (0.01≥α) أي كلما ارتفعت درجة فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي كلما ارتفع معها مستوى الصلابة النفسية. ويمكن تفسير هذه النتيجة في أن تمتع تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي بدرجة عالية من الفاعلیة الذاتیة وإدراكهم أن بإمكانهم المثابرة وبدل كل مجهوداتهم لتحقيق طموحاتهم تزيد صلابتهم النفسية، وقدرتهم على تحمل المسؤولیة والتحكم في مختلف الظروف خلال السنة الدراسية، والاتزام بتحقيق النجاح. 6-4- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية الرابعة: تنص الفرضية الجزئية الرابعة على أنه: "توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس" جدول يبين دلالة الفروق في مستوى التفكير الايجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير الجنس المتغير المتغير حجم العينة المتوسط الحسابي الفرق بين المتوسطين الانحراف المعياري قيمة" ت" درجة الحرية مؤشر الدلالة القرار التفكير الإيجابي ذكر 58 140,52 -1,80 27,91 -0,43 198 0,66 غير دال أنثى 142 142,32 25,92 نلاحظ من الجدول أن هناك تقارب بين المتوسطات الحسابية للجنسين في التفكير الايجابي حيث قدر الفرق بــ (-1,80) وهو غير دال إحصائيا عند مستوى الدلالة 198)= 0.05, dl=α) حيث قدرت قيمة (T-TEST) بــ (-0,43) وقدر مؤشر الدلالة (p=0 ,66) وهو أكبر من قيمة0.05) = α)، وعليه نقول أن الفرضية التي مفادها توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس لم تتحقق. ويمكن تفسير هذه النتيجة أن الجنسين يتمتعون بنفس الطموح والأهداف، فكل من الذكور والإناث لديهم قدرة على إدارة الأزمات ويمتلكون مشاعر إيجابية متفائلة، فهم يسعون إلى تحقيق طموحهم وتحسين مستواهم، وإحداث التوازن بين رغباتهم ومواجهة مختلف المواقف، من أجل تحقيق الأهداف والغايات المرغوبة بما فيها التعليمية كالنجاح في مسارهم الدراسي خاصة الحصول على شهادة البكالوريا والالتحاق بالجامعة. 6-5- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية الخامسة: تنص الفرضية الجزئية الخامسة على أنه: توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس" جدول يبين دلالة الفروق لمقياس فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير الجنس المتغير الجنس حجم العينة المتوسط الحسابي الانحراف المعياري قيمة" ت" درجة الحرية مستوى الدلالة القرار فاعلية تنظيم الذات ذكر 58 52,84 11,19 0,15 198 0,874 غير دال أنثى 142 52,56 11,45 الثقة بالذات ذكر 58 27,87 6,73 0,65 198 0,516 غير دال أنثى 142 27,13 7,58 تفضيل المهام الصعبة ذكر 58 18,98 4,07 0,35 198 0,722 غير دال أنثى 142 18,77 3,61 فاعلية الذات ذكر 58 99,70 17,38 0,43 198 0,666 غير دال أنثى 142 98,47 18,66 نلاحظ من الجدول أن هناك فروق طفيفة بين المتوسطات الحسابية للجنسين في أبعاد مقياس فاعلية الذات (فاعلية تنظيم الذات، والثقة بالذات، وتفضيل المهام الصعبة). ومنه نقول لا توجد فروق دالة إحصائيا في فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس. يمكن تفسير النتيجة المتوصل إليها أن التلاميذ من كلا الجنسين واعون بأهمية وقيمة امتحان شهادة البكالوريا، والاعتماد على النفس وتكوين الخبرات وكيفية الاستفادة منها في التعامل مع المواقف الجديدة، مما يجعلهم يتمتعون بمستوى عال من الفاعلية الذاتية 6-6- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية السادسة: تنص الفرضية الجزئية السادسة على أنه: توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير الجنس. جدول يبين دلالة الفروق في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة ثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير الجنس المتغير الجنس حجم العينة المتوسط الحسابي الانحراف المعياري قيمة" ت" درجة الحرية مستوى الدلالة القرار الالتزام ذكر 58 35,5172 5,92420 -0,621 198 0,536 غير دال أنثى 142 36,1268 6,44987 التحكم ذكر 58 33,68 5,87951 -0,700 198 0,485 غير دال أنثى 142 34,28 5,32701 التحدي ذكر 58 32,08 4,88566 0,759 198 0,449 غير دال أنثى 142 31,54 4,39144 الصلابة ذكر 58 101,29 15,34859 -0,289 198 0,773 غير دال أنثى 142 101,96 14,72606 نلاحظ من الجدول أن هناك فرق طفيف بين المتوسطات الحسابية للجنسين لأبعاد مقياس الصلابة النفسية ( الالتزام، التحكم، التحدي) . يمكن تفسير النتيجة المتوصل إليها أن التلاميذ من كلا الجنسين واعون بأهمية وقيمة امتحان شهادة البكالوريا في تحديد مسارهم العلمي مما جعلهم يشعرون بضرورة تحمل المسؤولية والمثابرة والاستمرارية في بذل المجهود لتحقيق النجاح، وتكوين الخبرات وكيفية الاستفادة منها في التعامل مع المواقف الجديدة، مما يجعلهم يتمتعون بمستوى عال من الصلابة النفسية. 6-7- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية السابعة: تنص الفرضية الجزئية السابعة على أنه: توجد فروق دالة إحصائيا في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص (آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد) ولمعالجة هذه الفرضية تم استخدام اختبار التباين الأحادي (One-Way ANOVA) كما هو مبين في الجدول التالي: جدول يبين دلالة الفروق في درجة التفكير الإيجابي لدى تلاميذ السنة ثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير التخصص مصادر التباين مجموع المربعات درجات الحرية متوسط المربعات قيمة (f) مستوى الدلالة القرار التفكير الايجابي بين المجموعات 24227,377 3 8075,792 13,75 0,01 دال احصائيا داخل المجموعات 115064,623 196 587,064 الكلي 139292,000 199 / من خلال الجدول نلاحظ أن قيمة اختبار التباين (f) "تحليل التباين الأحادي" بلغت(13,75) بالنسبة لأفراد عينة الدراسة في مقياس التفكير الايجابي تبعا لمتغير التخصص(آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد) وهذه القيمة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0,01≥ α) وبالتالي يمكن القول بأنه توجد فروق دالة إحصائيا في التفكير الإيجابي تبعا لمتغير التخصص وعليه نستنتج الفرضية الفارقية قد تحققت. 6-8- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية الثامنة: تنص الفرضية الجزئية الثامنة على أنه: توجد فروق دالة إحصائيا في درجة فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص (آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد)، ولمعالجة هذه الفرضية تم استخدام اختبار التباين الأحادي كما هو مبين في الجدول التالي: جدول يبين دلالة الفروق في درجة فاعلية الذات لدى تلاميذ السنة ثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير التخصص مصادر التباين مجموع المربعات درجات الحرية متوسط المربعات قيمة (f) مستوى الدلالة القرار فاعلية تنظيم الذات بين المجموعات 386,12 3 128,70 0,998 0,395 غير دال داخل المجموعات 25271,67 196 128,93 الكلي 25657,79 199 الثقة بالذات بين المجموعات 262,14 3 87,38 1,638 0,182 غير دال داخل المجموعات 10455,35 196 53,34 الكلي 10717,50 199 تفضيل المهام الصعبة بين المجموعات 38,85 3 12,95 0,921 0,431 غير دال داخل المجموعات 2754,70 196 14,05 الكلي 2793,555 199 فاعلية الذات بين المجموعات 721,811 3 240,604 0,718 0,542 غير دال داخل المجموعات 65700,409 196 335,206 الكلي 386,125 3 128,708 من خلال الجدول نلاحظ أن قيم اختبار الفرق (f) "تحليل التباين الأحادي" (One-Way ANOVA) لأبعاد مقياس فاعلية الذات (فاعلية تنظيم الذات، والثقة بالذات، وتفضيل المهام الصعبة) تبعا لمتغير التخصص (آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد) 6-9- عرض ومناقشة نتائج الفرضية الجزئية التاسعة: تنص الفرضية الجزئية التاسعة على أنه: توجد فروق دالة إحصائيا في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي تعزى لمتغير التخصص (آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد (ولمعالجة هذه الفرضية تم استخدام اختبار التباين الأحادي كما هو مبين في الجدول التالي: جدول يبين دلالة الفروق في درجة الصلابة النفسية لدى تلاميذ السنة ثالثة من التعليم الثانوي تبعا لمتغير التخصص مصادر التباين مجموع المربعات درجات الحرية متوسط المربعات قيمة (f) الدلالة الإحصائية القرار الالتزام بين المجموعات 377,74 3 125,91 3,289 0,022 دال عند 0.05 داخل المجموعات 7503,75 196 38,28 الكلي 7881,50 199 / التحكم بين المجموعات 326,45 3 108,81 3,768 0,012 دال عند 0.05 داخل المجموعات 5659,89 196 28,87 الكلي 5986,35 199 / التحدي بين المجموعات 357,39 3 119,13 6,253 0,000 دال عند 0.01 داخل المجموعات 3734,19 196 19,05 الكلي 4091,59 199 / الصلابة بين المجموعات 3122,80 3 1040,93 4,988 0,002 دال عند 0.01 داخل المجموعات 40900,61 196 208,67 الكلي 44023,42 199 / من خلال الجدول نلاحظ أن قيم اختبار الفرق (f) "تحليل التباين الأحادي" (One-Way ANOVA) لأبعاد مقياس الصلابة النفسية (الالتزام، والتحكم، والتحدي) تبعا لمتغير التخصص (آداب وفلسفة، رياضيات، علوم تجريبية، تسيير واقتصاد). 7- اقتراحات: في ضوء نتائج الدراسة الحالية يمكن تقديم الاقتراحات التالية:  بناء برامج إرشادية قائمة على مهارات التفكير الايجابي في تنمية فاعلية الذات لدى المراهقين.  تصميم برامج إرشادية لتلاميذ المرحلة الثانوية لتنمية الصلابة النفسية لديهم وتقدير الذات.  العمل على الاهتمام بالعوامل والظروف التي تزيد من التفكير الإيجابي لدى التلاميذ وتوظيف قدراتهم في التفكير توظيفا أمثل لمواجهة تحديات الحياة بالتوقعات الإيجابية.  اقتراح إجراء هذه الدراسة بنفس متغيراتها على عينات أخرى في مراحل تعليمية مختلفة.  اقتراح إجراء دراسة حول علاقة التفكير الايجابي بالكفاءة الذاتية المدركة لدى التلاميذ المراهقين. 8- خاتمة: من خلال ما تم انجازه في هذه الدراسة يمكن القول أن التفكير الايجابي يرتبط ارتباطا ايجابيا بكل من إدراك السيطرة على الضغوط ومواجهتها واستخدام المواجهة الفعالة، وحل المشكلات بنجاح، والنظرة الايجابية للمواقف النفسية الضاغطة، مما يزيد من فاعليتهم الذاتية والتي تؤثر بدورها في أنماط التفكير بحيث قد تصبح معينات ذاتية، أو معيقات ذاتية. لذا تكتسي الدراسة الحالية أهميتها من أهمية المتغيرات التي عالجتها في حد ذاتها (التفكير الإيجابي، فاعلية الذات والصلابة النفسية) والتي تعتبر من الجوانب الأساسية لمكونات الشخصية، ومن بين اهتمامات علم النفس الإيجابي أيضا. وقد أكدت النتائج المتوصل إليها في دراستنا الحالية على طبيعة العلاقة التفاعلية الإيجابية التي تربط بين التفكير الإيجابي وفاعلية الذات والصلابة النفسية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية، وأهمية هذا التفاعل في بناء شخصية سوية متزنة نفسيا ومعرفيا واجتماعيا، متوافق مع ذاته ومع الآخرين، قادر على إحداث التغيير سواء على المستوى الذاتي أو على مستوى البيئة المحيطة به. لكن تبقى هذه النتائج المتوصل محصورة على عينة وميدان الدراسة التي قمت عليها، وتحتاج هذه النتائج إلى دراسات أخرى لتدعيمها أو نفيها، وهو ما يقتضي إجراء العديد من البحوث والدراسات العلمية في هذا الشأن خاصة لدى تلاميذ المرحلة الثانوية.

Browse

Browsing Faculté des Sciences Humaines et Sociales by Title

Results Per Page

Sort Options