Département de Français

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Browsing Département de Français by Subject "Apprentissage, l'écrit, sourd, difficultés, acquisition"

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    L'apprentissage de l'écrit en langue française chez les enfants sourds : Cas de 4eme année primaire à l'école des jeunes aveugles et sourds-muets de Boukhalfa
    (UMMTO, 2016-12) Bey, Sadia; Bessaha, Nawel
    Notre travail vise à évaluer l'apprentissage de l'apprentissage de l'écrit de la langue française des jeunes sourds. Notre but est de démontrer que les enfants sourds ont des difficultés spécifiques en ce qui concerne la maîtrise de l'écrit de la langue française ; et la nécessité de remédier à la situation en réduisant leurs lacunes et ainsi améliorer leurs compétences linguistiques. Dans cette démarche, nous allons procéder à l'analyse de l'écrit des cahiers de cours des élèves sourds de 4ème année primaire à l'école des jeunes aveugles et sourds-muets de Boukhalfa à Tizi-Ouzou. Nous constatons que ces élèves passent par les mêmes étapes d'acquisition que les enfants entendants. Leurs difficultés sont similaires à celles de n'importe quel élève, débutant l'écrit dans une langue étrangère, excepter quelques erreurs spécifiques aux sourds Dans le cadre de notre enquête, nous affirmons trois hypothèses et qui se rapporte à : Premièrement, pour les sourds l'accès à l'écrit est indispensable pour communiquer et accéder aux connaissances. · Deuxièmement, l'enfant sourd développe ses propres connaissances. · Troisièmement, les erreurs produites par les enfants sourds sont les mêmes constatées que chez les enfants entendants, tout en distinguant des erreurs qui leurs sont spécifiques. Les questionnaires établis, nous ont servi d'appui pour vérifier la fiabilité des résultats. De ce fait, la solution que nous proposons pour l'optimisation du processus d’apprentissage de l’écrit de la langue française est de considérer tous les aspects de l'écrit chez les enfants sourds afin de leur offrir un enseignement plus adéquat