Faculté des Sciences Humaines et Sociales

Permanent URI for this community

https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/131

Browse

Browsing Faculté des Sciences Humaines et Sociales by Author "بوراس, كاهينة"

Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    الصلابة النفسية وعلاقتها بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية يتيمي أحد الوالدين
    (جامعة مولود معمري بتيزي وزو : تامدة, 2015) بوراس, كاهينة
    ملخص الدراسة: عنوان الدراسة: الصلابة النفسیة وعلاقتھا بالتوافق الدراسي لدى تلامیذ المرحلة الثانویة یتیمي أحد الوالدین. أھداف الدراسة:- معرفة العلاقة بین متغیر الصلابة النفسیة والتوافق الدراسي. - معرفة مدى تمتع تلامیذ المرحلة الثانویة الأیتام بالصلابة النفسیة والتوافق الدراسي. - أضف إلى ذلك معرفة الفروق الجنسیة للمتغیرین الصلابة النفسیة والتوافق الدراسي. عینة الدراسة: تتكون من 146 تلمیذ یتیم (الأب أو الأم) منھم ( 61 ) تلمیذ و ( 85 ) تلمیذة في المرحلة من التعلیم الثانوي موزعین على 14 ثانویة على مستوى ثلاث ولایات (تیزي وزو- بومرداس- البویرة). المنھج المستعمل: استعمل في ھذه الدراسة المنھج الوصفي التحلیلي. أدوت الدراسة: استعمل في ھذه الدراسة مقیاسین: .( وتعریب صالح عماد مخیمر ( 2002 Kobaza" - مقیاس الصلابة النفسیة من إعداد "كوبازا .( من تعدیل وتكییف الزیادي ( 1964 Henri BOURI " - مقیاس التوافق الدراسي ل "ھنري بوري (spss) ولتحلیل البیانات والتحقق من الفرضیات تم استخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعیة معامل ارتباط بیرسون واختبار ت لستودنت نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة على ما یلي: - وجود علاقة ارتباطیة موجبة بین الصلابة النفسیة والتوافق الدراسي لدى تلامیذ المرحلة الثانویة یتیمي أحد الوالدین. - وجود علاقة ارتباطیة موجبة بین الصلابة النفسیة والتوافق الدراسي لدى تلامیذ المرحلة الثانویة یتیمي الأب ویتیمي الأم. - عدم وجود فروق دالة احصائیا بین الذكور والإناث في متغیر الصلابة النفسیة ومتغیر التوافق الدراسي. وعلى ضوء النتائج المتحصل علیھا في الدراسة المیدانیة استخلصت بعض الاقتراحات من بینھا: - اعداد برامج ارشادیة للمراھقین لمساعدتھم وتدریبھم على التحكم في انفعالاتھم. - ضرورة الاھتمام بالجانب النفسي للتلمیذ المراھق من طرف المدرسة والأسرة. - القیام بدراسات مماثلة تھتم بالتلامیذ الذین یعانون من سوء التوافق وعدم المقاومة لضغوط الحیاة. Résumé Résumé de l’étude : Titre de l’étude : La résilience psychologique et sa corrélation avec l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins. Objectifs de l’étude : - Connaitre la relation qui existe entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire. -Savoir à quel point les orphelins lycéens présentent une résilience psychologique et un ajustement scolaire. -Connaitre l’impact du facteur sexe (féminin- masculin) dans le test de la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins. L’échantillon de l’étude : il s’étend sur 146 orphelins lycéens : 85 filles et 61 garçons dans 14 lycées aux niveaux de 3 wilaya (Tizi ouzou- Boumerdes- Bouira) ; Parmi lesquels on compte des orphelins de père et de mère. Méthode de l’étude : dans cette étude on a eu recours la méthode descriptive analytique. Outils de l’étude : afin de mesurer la résilience psychologique et l’ajustement scolaire on a utilisé les outils suivant : - La résilience psychologique réalisé par Kobaza adaptation et traduction à la langue arabe Salah Mekhier (2002). Le test de « l’ajustement scolaire » réalisé par Henry Bourou adaptation et traduction à la langue arabe Elziadi (1964). Pour l’analyse des données et des hypothèses on a utilisé un logiciel de paquetage statistique des sciences sociales : le facteur de liaison de Person et le test T- student. Les résultats : après étude statistique nous sommes parvenus aux résultats suivant : -Il y’a une corrélation entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins de père ou de mère. - Il y’a une corrélation entre la résilience psychologique et l’ajustement scolaire chez les lycéens orphelins du père et orphelins de mère. -Absence des différences ayant une signification statistique dans la résilience psychologique et l’ajustement scolaire entre les deux sexes. Après obtention des résultats de cette étude on sort avec les propositions suivantes : -Préparation des programmes développés pour les adolescents afin de leur de les aide et de les entrainer a contrôle leurs émotions. - Donner plus d’importance au côté psychologique de l’élève, à travers une prise en charge de l’enfant par l’école et les parents. Faire des recherches dans le domaine de la prise en charge des élèves qui ne présentent pas un ajustement scolaires et qui ne résistent pas aux conflits de la vie.