الضغط المدرسي وعلاقته بالإنهاك النفسي لدى المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط، المصابين بالإضطرابات السيكوسوماتية (الربوالشعبي، داءالسكري،الإكزيما، الصرع، البدانة) : دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية تيزي وزو
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جـــــــامعة مولــــــــود معمــــــــري –تيـــــــــزي وزو
Abstract
هدفت هذه الدراسة للتعرف على مدى انتشار الضغط المدرسي والإنهاك النفسي لدى المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط المصابين بالإضطرابات السيكوسوماتية (الربو الشعبي، داء السكري، الإكزيما، الصرع، البدانة). والتعرف على أنواع الضغط المدرسي التي يعانون منها والتي جاءت على الترتيب التالي: الضغط النفسي، ضغط الزملاء، ضغط الأساتذة، ضغط البرامج الدراسية، ضغط الامتحانات الدراسية، ضغط البيئة المدرسية، الضغط الأسري في المجال الدراسي. ومعرفة أنواع الإنهاك النفسي التي يعاني منها هؤلاء المراهقين والتي جاءت على الترتيب التالي: الإنهاك الجسدي، الإنهاك الانفعالي، الإنهاك المعرفي، نقص الموارد المالية الأسرية، نقص المساندة والدعم، نقص الشعور بالأداء المدرسي. ومعرفة إمكانية التنبؤ بالإنهاك النفسي من خلال الضغط المدرسي وأنواعه. وكذا معرفة الفروق بين الجنسين وبين أنواع الاضطرابات السيكوسوماتية بالنسبة للضغط المدرسي وأنواعه، ومعرفة الفروق بين الجنسين وبين أنواع الاضطرابات السيكوسوماتية بالنسبة للإنهاك النفسي وأنواعه. وكذلك معرفة الفروق بين المراهقين المتمدرسين بالتعليم المتوسط، المصابين بالإضطرابات السيكوسوماتية منخفضي ومرتفعي الإنهاك النفسي فيما يخص الضغط المدرسي. فتكونت عينة الدراسة من (261) تلميذ مراهق متمدرس مصاب باضطراب سيكوسوماتي، وقد تم اختيارهم بطريقة قصدية موزعين على (41) متوسطة بولاية تيزي وزو. اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي كونه الأنسب لدراسة ظاهرة نفسية معرفية ووصفها كما وكيفا، وقد تم بناء مقياس الضغط المدرسي ومقياس الإنهاك النفسي عند المراهق المتمدرس وتم كذلك بناء مقياس الأعراض السيكوسوماتية لدى المراهق المتمدرس، وتم الاعتماد على أساليب إحصائية منها التكرارات والنسب المئوية، اختبار كولموكروف- سميرنوف، المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية ومعامل الانحدار الخطي البسيط، إختبار (تT.test=)، إختبار (فريدمان)، إختبار ويلكوكسون (Z)، إختبار (مان وتني) (U)، إختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA)، إختبار كروسكال واليس (H)، اختبار حجم الأثر'' D'' (لكوهين). وتوصلت نتائج الدراسة إلى ما يلي: هنالك مستوى جد مرتفع للضغط المدرسي ومستوى انتشار فوق المتوسط للإنهاك النفسي، وجاءت أنواع الضغط المدرسي التي يعاني منها المراهقين على الترتيب التالي: ضغط الامتحانات الدراسية ثم الضغط الأسري في المجال الدراسي ثم ضغط البيئة المدرسية ثم ضغط البرامج الدراسية ثم ضغط الزملاء ثم ضغط الأساتذة ثم الضغط النفسي؛ وجاءت أنواع الإنهاك النفسي التي يعاني منها المراهقين على الترتيب التالي: الإنهاك الجسدي ثم نقص الشعور بالأداء المدرسي ثم الإنهاك الإنفعالي ثم الإنهاك المعرفي ثم نقص المساندة والدعم ثم نقص الموارد المالية الأسرية؛ يمكن التنبؤ بالإنهاك النفسي من خلال الضغط المدرسي وأنواعه؛ وجود فروق بين الجنسين بالنسبة للضغط المدرسي ككل وضغط الأساتذة لصالح الذكور بينما لم تكن هناك فروق بين الجنسين في أنواع الضغط المدرسي الأخرى، وعدم وجود فروق في الضغط المدرسي وأنواعه في متغير نوع الاضطراب السيكوسوماتي؛ وجود فروق بين الجنسين بالنسبة للإنهاك النفسي فقط لصالح الذكور بينما لم تكن هناك فروق بين الجنسين في أنواع الإنهاك النفسي الأخرى، وعدم وجود فروق في الإنهاك النفسي وأنواعه في متغير نوع الاضطراب السيكوسوماتي؛ وجود فروق بين المراهقين منخفضي ومرتفعي الإنهاك النفسي فيما يخص الضغط المدرسي وأنواعه لصالح مرتفعي الإنهاك النفسي
Description
491 و. : ايض. ; 30 سم
Keywords
المراهق - الإنهاك النفسي - الضغط المدرسي, الأمراض المزمنة عند المراهف - الضغط السيكوسوماتية
Citation
علم النفس المدرسي