الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعیة للإنجاز وتقدیر الذات لدى الراسبین وغیر الراسبین دراسیاً من تلامیذ السنة الثانیة ثانوي
| dc.contributor.author | تبوجمعتین, كاهنة | |
| dc.contributor.author | دراحي, ملیكة | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-16T19:33:04Z | |
| dc.date.available | 2023-03-16T19:33:04Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description.abstract | يعتمد نجاح العملية التعليمية-التعلمية في أيّ نظام تربوي على مدى فاعلية مدخلات هذا النظام ويمثل المتعلم أحد أهم هذه المدخلات، باعتباره العنصر الأساس للعملية التربوية والمتغير الرئيس لها وباعتباره ثروة بشرية لا يستهان بها. سعت كثير من البحوث والد ا رسات إلى د ا رسة وفهم سلوك المتعلم عامة، وسلوكه الد ا رسي خاصة ومحاولة ضبطه والتنبؤ بنتائجه. وحاول الباحثون إنجاز مساعيهم من خلال اهتمامهم بد ا رسة بعض عوامل التلميذ الذاتية من نواحي متنوعة ومتعددة. فقد اهتمت بعض الد ا رسات بخصائص الفرد العقلية المعرفية أو غير المعرفية، في حين اهتمت د ا رسات أخرى بأساليب الرعاية الوالدية. اهتم البحث السيكولوجي والتربوي طيلة السنوات الأخيرة بالعوامل التي هي ذات صلة وثيقة بالتحصيل الد ا رسي والإنجاز بغية استخدامها كمؤش ا رت للتنبؤ بالنجاح والتفوّق أو الرسوب والإخفاق في الد ا رسة. ويعتبر التحصيل الد ا رسي أهم الأنشطة المعرفية التي يبدو فيها معيار النجاح أو الرسوب اوضحًا، ومن ثم فهو أكثر هذه الأنشطة ارتباطاً ببعض المتغي ا رت النفسية. | en |
| dc.identifier.citation | الإرشاد المدرسي | en |
| dc.identifier.other | م س 1339 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ummto.dz/handle/ummto/20701 | |
| dc.language.iso | ar | en |
| dc.publisher | جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية | en |
| dc.subject | الذكاء الوجداني | en |
| dc.subject | االدافعیة للإنجاز | en |
| dc.subject | تقدیر الذات | en |
| dc.title | الذكاء الوجداني وعلاقته بالدافعیة للإنجاز وتقدیر الذات لدى الراسبین وغیر الراسبین دراسیاً من تلامیذ السنة الثانیة ثانوي | en |
| dc.title.alternative | دراسة میدانیة ببعض ثانویات ولایة تیزي وزو | en |
| dc.title.alternative | مذكرة مكملة لنیل شهادة ماستر في علم النفس المدرسي تخصص إرشاد مدرسي | en |
| dc.type | Thesis | en |